武术段位制进学校高峰论坛
认真执行十年规划，坚定不移地推进武术段位工作
——在2014年全国武术段位制进学校高峰论坛的讲话
（2014年11月25日）
国 家 体 育 总 局武术研究院院长
国家体育总局武术运动管理中心主任 高小军
中 国 武术协会主 席
尊敬的蒋志学司长，各位专家老师，各位代表：
大家好！
经过精心筹备，2014年全国武术段位制进学校高峰论坛今天召开了。在此，我谨代表国家体育总局武术研究院、武术运动管理中心、中国武术协会，对各位领导、各位专家老师、各位代表的到来表示热烈的欢迎！对教育部体卫艺司、国家体育总局科教司长期以来对武术工作的大力支持表示衷心的感谢！
武术进学校是国家文化战略和全民健身战略长期发展的重要项目之一。国务院领导始终把武术进校园挂在心上，多次作出重要指示和批示，提出工作任务、方向和要求。教育部、体育总局领导和主管部门高度重视，务实合作，积极主导武术进校园的改革和调研，有力地推进了发展的步伐。2010年9月，教育部办公厅、体育总局办公厅联合颁发《关于推广实施<全国中小学生系列武术健身操>的通知》同时，共同组织研究《<中国武术段位制系列教程>学校教学指导方案的研究》。经过3年的试行和调研，教育部专家和武术界专家一致认定武术段位制系列教程及其教学指导方案符合学校教学体系要求，适合在学校正式教学中使用。目前，段位制系列教程和教学指导用书已能满足学校武术教学需要。
2014年5月6日，国家体育总局和中华全国体育总会联合印发了《武术段位制推广十年规划》，这是中国武术发展中的一件大事，标志着武术段位制推广已经成为国家体育战略层面的顶层设计。为贯彻落实十年规划，我们组织讲师团，将全国分为3个区域进行巡讲，扩大《规划》的社会知晓率；通过有层次的分类组织全国、省区市和学校、武协段位制指导员培训考试，培养了大批段位制工作骨干。同时，选择了吉林省、云南省、河南省、陕西省、湖南省和广西壮族自治区6个省区作为武术段位制进入中小学的试点单位，中国武术协会要求其他非试点省市区自选试点学校，为全面推广工作摸索经验。目前，按照十年规划的整体部署，各项工作正有序推进。下面，我代表武术研究院就武术段位制进学校工作谈三点意见：
第一，体育、教育专家参与研发的现行教材、教法是武术段位制进学校的重要支撑。
中国武术段位制自1998年实行以来，已经16年了。经过反复对传统武术技术结构、技术特色、技术要素，以及教学方法、训练模式进行教学研究，组织对全国252所普通中小学的调研，为编写一套适宜学校教学应用的《中国武术段位制系列教程》提供了支持；也为研制武术段位制标准化管理体系奠定了扎实的基础。在国家武术研究院与教育部体卫艺司的共同组织下，用了5年的时间在全国133所学校开展了武术段位教学指导方案研究。该研究成果成为编写《中国武术段位制系列教程教师用书》的主要依据。现行教材出自科学理论和实践论证，专家一致认为，武术段位制系列教程和教学指导方案，符合学校体育教学规律和锻炼原则，适合在学校使用。
《武术段位制推广十年规划》是武术界推广武术段位制16年来的经验总结。这一《规划》根据国家教育体系整体要求和社会的总体需求，以武术段位制标准化教学管理体系建设为基础，确定了推广武术段位制进学校的指导思想和基本原则，制定了国内外推动武术段位制普及的内容、目标和步骤，以及保障措施。十年规划的时间安排，在前两年的试点阶段，要根据试点情况重点研究出武术段位制在学校、社会和境外的推广模式。用5年时间完成普及推广阶段的任务。再用3年时间，完成巩固阶段的任务。落实十年规划，武术界责无旁贷，也离不开全国教育科研专家队伍的引导和研发。武术段位制的功能价值、武术段位制的教学训练和考赛等方面，还有很多内容有待专家学者进行研究。可以说，没有教学科研专家队伍的支撑，就没有今天的教学和教法系列教材，就难以形成适用的科学体系，也难以达到规划所设定的发展水平。
在信息全球化带来的文化多元化背景下，为增强我国青少年对民族优秀文化的认同和自信，对于振奋中华民族精神，传承历史传统文化是十分迫切的任务。2004年中宣部、教育部联合颁发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。明确指出：“体育课应适量增加中国武术等内容。”把武术作为弘扬和培育民族精神的重要载体。武术段位制的段级技术标准与学校学段层次有着密切的衔接，能引导学生循序渐进地掌握武术技能，科学地进行武术锻炼，逐步形成终身体育锻炼的习惯。广大青少年对习练武术有着浓厚的兴趣。2010年，我们和教育部体卫艺司、体育总局青少司共同创编了《第一套全国中小学生系列武术健身操》，这套武术操在全国中小学推广中很受欢迎，特别是学生们习练中表现出不一样的精气神，给人留下深刻印象。为武术段位制在中小学的开展开创了良好的局面。
少年强，青年强，则中国强。鉴于学校武术教育的重要性，十年规划将中小学作为武术段位制推广工作的重点。今年，进行武术段位制进学校试点的6个省份，都采取了教育厅与体育局联合组成领导小组和工作班子、两厅局联合发文组织师资培训和在各级各类中小学校开展武术段位制教学与锻炼，取得了可喜的成果。除了试点省区外，各地在武术进学校方面也突显出了一些亮点。例如，江苏省徐州市教育局和体育局，在全市的五县六区推动武术段位制进学校。分别对高中、初中、小学的体育教师进行段位拳培训，要求各校将段位拳放入体育课。在本地区展开“武术进校园比赛活动”。他们比赛的内容，全部选自《武术段位制推广十年规划》指定的《中国武术段位制系列教材》项目。
当前武术段位制进学校的瓶颈是师资严重不足。加大武术段位制在中小学的推广力度，必须重视师资培养。这一问题，已引起了相关院校的高度重视。如北京体育大学、上海体育学院、河北师范大学、江苏师范大学等的武术院系，已经将段位制教程列入武术与民族传统体育专业的培养方案。河南大学、中山大学等一批普通高校，已将自卫防身术、太极拳、长拳等武术段位制项目列入公共体育课程。今年4月24日，在全国武术段位制推广工作会议召开期间，与会代表观摩了河南大学举办的万名大学生段位制孙式太极拳比赛；观看了他们学校首届研究生近三千人的段位制孙式太极拳比赛，他们还将武术段位制课程纳入研究生的培养方案。
近年来，我们为武术段位制进学校做了坚持不懈的努力，取得了一些成果。尤其是近五年来，在提升水平和启动实施方面做了大量工作。与国家教育、体育部门取得了共识，也得到了国务院领导的关心和支持。我们将2011年确定为“武术标准化年”，以加快段位制标准化管理体系建设为突破口，全面加强武术标准化建设。经过四年努力，在武术段位制标准化管理体系建设的带动下，武术标准化建设取得了一系列丰硕成果。近五年来，通过全国上下掀起了一个又一个的武术标准化建设的高潮，所取得的成绩，有目共睹，毋庸置疑。段位制已成为促进武术社会化发展的有效手段。但是，我们还要清醒地认识到，段位制在推广过程中也遇到了一些困难与阻力，这些不利的因素主要表现在以下三个方面：一是消极思想观念的影响。有些人思想上因循守旧，对新的武术段位技术模式和推广方式持有微词，对普及推广武术段位制持消极观望态度。二是各地的推广工作两极分化现象比较突出。一些地方没有正确贯彻“坚持国标，兼顾传统”的原则，单纯地搞本地特色。出现了一些因“门户之争”影响武术进学校的情况。三是缺乏武术师资。目前还有为数不少的学校缺少武术段位制教师，体育教师的缺编和武术专业教师的严重不足是当前的瓶颈问题。
我们既要看到解决这些问题的长期性和艰巨性，又要以极大的热情和必成的信心扩大战果，设计好每一步，走好每一步，脚踏实地、稳扎稳地推进《规划》的落实。坚定不移地做好武术段位制进学校工作。
同志们！
让我们站在强国强种、民族伟大复兴、实现中国梦的高度，以高度的责任感，以建设者的心态，积极投身于武术段位制推广工作之中，为实现中华文化的大发展大繁荣做出武术人的贡献。
谢谢大家！
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